Co provede budoucí učitele a učitelky studiem až ke státnicím? Přece profesně pojaté studijní portfolio! Jana Stará spolu s 50 kolegyněmi a kolegy vytvořili a zavedli vzorový systém studijních portfolií od seminárních úkolů až po státnicové otázky, zahrnující desítky metodických materiálů od hodnotících kritérií až po 32 plánů hodin. V rámci učitelství pro MŠ a 1. stupeň ZŠ jím prošlo 691 studujících – a nyní je vzorem pro zavedení na celé fakultě.
Anotace
Vzdělávání se neustále vyvíjí a my, učitelé, máme jedinečnou příležitost ovlivnit tuto změnu. Na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy jsme nedávno dokončili inovativní projekt, jehož cílem bylo redefinovat přístup k pedagogickému portfoliu a systematickou integraci portfolia do studijního programu Učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Tento projekt ukázal, jak důležitá je systematická a cílená práce s portfoliem a jaký vliv může mít na rozvoj kompetencí studentů. Pojďme se podívat na naše úspěchy, získané zkušenosti a na to, co nás čeká dál.
Úspěchy, které nás inspirují
Naše snahy přinesly překvapující výsledky. Stanovené cíle, které se zaměřovaly na dosažení výborného nebo velmi dobrého zvládnutí úkolů u alespoň 30 % studentů 2. ročníku, dobrého zvládnutí u 60 % a minimálního zvládnutí u 10 %, byly nejen splněny, ale daleko překročeny. U kombinovaného studia se procenta úspěšnosti pohybovala mezi 61–92 % pro výborné a velmi dobré zvládnutí a mezi 0–24 % pro dobré a minimální zvládnutí. Tyto výsledky jasně ukazují, že náš nový přístup je efektivní a má pozitivní dopad na studenty.
Systém portfolia: Nová éra ve vzdělávání
Projekt přinesl revoluční změny v systému pedagogického portfolia. Tento systém je nyní pevně integrován do všech pedagogických, psychologických a speciálně pedagogických předmětů v pětiletém magisterském studiu učitelství prvního stupně. Byla vytvořena komplexní struktura portfolia, která je dostupná na webových stránkách Katedry preprimární a primární pedagogiky a na sociálních sítích. Materiály jako informační texty, infografiky a tabulky podporují nejen studenty, ale též vyučující v jejich práci.
Co jsme vytvořili
Naše výstupy zahrnují široké spektrum materiálů, které slouží jako podpůrné nástroje pro všechny zapojené strany:
- Informační dokumenty: Základní informace o portfoliu, seznam okruhů k státnicovým zkouškám, infografika vymezení okruhů.
- Portfoliové úkoly a kritéria: Formulace úkolů, výukové cíle a kritéria hodnocení.
- Evaluace a scénáře: Statistika úspěšnosti, modelové scénáře seminářů a prezentace z konferencí.
- Podcasty: Diskuse o smyslu portfolia a jeho vlivu na rozvoj kompetencí.
Vytvořené materiály
Vzniklo 32 scénářů nové výuky. Dle těchto scénářů byla realizována nová výuka v akademickém roce 2023/2024 pro všechny studenty 1. a 2. ročníku Učitelství pro 1. stupeň.
Hlavním výsledkem projektu je zpracování systému pedagogického portfolia a jeho provázání s výukou všech pedagogických, psychologických a speciálně pedagogických předmětů v rámci pětiletého magisterského studia Učitelství prvního stupně. Vytvořený systém je zřejmý z přiložených materiálů.
Systém portfolia, jeho propojenost se státnicovými okruhy, jednotlivými předměty studia, návaznost podpory a návaznost na Kompetenční rámec – „živá“ tabulka, která se průběžně doplňuje – pro vyučující je dostupná permanentně, pro studující se bude zveřejňovat vždy před začátkem každého akademického roku.
Rozhovory s řešitelkami projektu
Literatura a zdroje
- STARÁ, J., ZEMANOVÁ, B., HORSKÁ, B. (2020). Obecná didaktika I – Plánování výuky.
- ŠEĎOVÁ, K., ŠALAMOUNOVÁ, Z., ŠVAŘÍČEK, R., SEDLÁČEK, M., MAJCÍK, M. a NAVRÁTILOVÁ, J. (2019). Výuková komunikace. Brno: Muni press.
- STARÁ, J., ZEMANOVÁ, B. Obecná didaktika III – Výukové metody a strategie.
- Starý, K., Chvál, M., Laufková, V. a kol. Hodnocení pro učení
- Bilská et al. Filozofie pro děti – Praktická příručka s lekcemi do hodin. Praha: Člověk v tísni o.p.s. (Varianty), 2022.
- Rosenberg, M. B. Nenásilná komunikace ve škole. Praha: Portál, 2023.
- Sucháček, P. Empatie učitele – co, proč a hlavně jak. Sociální pedagogika [online]. Zlín: Tomas Bata University in Zlín, Faculty of Humanities, 2022, 10 (1), 88-93.
- Voštová, Z. & Nesvadbová, N. Jak pracovat s emocemi dětí při výuce o změně klimatu.
- Futuropolis: škola emancipace, 2022. Jak pracovat s emocemi dětí při výuce o změně klimatu.
- Holík, P. & P. Sucháček. Nenásilný podcast.
- Šedivá, D. Hlavně nenásilně! – karetní hra a inspirace do škol.
- Portál jsns.cz
Inspirace pro vaši práci
Vytvoření dobře strukturovaného portfolia je cestou, jak podpořit studenty v rozvoji jejich profesních kompetencí. Na základě našich zkušeností doporučujeme zaměřit se na systematické plánování, aktivní zapojení všech aktérů a pravidelnou revizi a aktualizaci systému portfolia. Věříme, že tento přístup přinese pozitivní změny i na vaší instituci.
Budoucnost: Co nás čeká
Naší vizí je pokračovat v inovaci výuky s využitím pedagogického portfolia i ve 3. až 5. ročníku učitelství prvního stupně a posílit individualizovanou zpětnou vazbu. Rádi bychom také integrovali portfolio s oborovými didaktikami a inspirovali naším modelem další studijní programy. Naším cílem je poskytnout studentům i vyučujícím nástroje, které budou podporovat kvalitní a efektivní vzdělávání.
Závěrem
Projekt byl náročný, ale výsledky ukazují, že naše úsilí bylo smysluplné. Jsme hrdí na to, co jsme dosáhli, a těšíme se na další kroky, které nás čekají. Věříme, že tento projekt bude inspirací pro další vzdělavatelské instituce a přispěje k dalšímu rozvoji kvalitního vzdělávání.
Tento projekt byl podpořen Otevřenem a Nadačním fondem Abakus ve třetím ročníku Otevřené výzvy.
