Zážitkové učení jako cesta k řešení: Učitel jako sociální opora

Úkolem učitelů a učitelek není jen předávat znalosti, ale také třeba podržet děti v náročných chvílích. Jak se tomu můžou učit? Hana Kubíčková se svými 5 kolegy a kolegyněmi přepracovali předmět Náročné situace ve škole a vtiskli mu zážitkově-reflektivní podobu směřující k rozvoji praktických dovedností. 189 budoucích vyučujících, kteří jím v prvním roce prošlo, navíc nově využívá profesionálně natočeného videa, modelových situací, úkolů a metodik pro rozvíjení podpory bezpečí ve třídě.

Anotace

V dnešní dynamicky se měnící společnosti, kde se nároky na vzdělávání neustále vyvíjejí, je role učitele klíčová. Nejde jen o předávání znalostí, ale především o schopnost reagovat na individuální potřeby žáků, kteří se často ocitají v náročných životních situacích. Projekt zaměřený na inovaci předmětu „Náročné situace ve škole“ si kladl za cíl připravit budoucí učitele tak, aby dokázali být pro své žáky oporou a zároveň jim pomohli orientovat se v těchto složitých obdobích.

Inovace jako odpověď na potřeby žáků

Hlavní myšlenkou inovace předmětu byla potřeba přizpůsobit výuku současným požadavkům, které přináší společenské změny a vyvíjející se potřeby dětí. Učitelé mají v tomto kontextu zásadní úlohu, protože mohou pomoci žákům lépe porozumět jejich situaci a nabídnout jim podporu. Abychom dosáhli této vize, bylo nutné studenty učitelství vybavit nejen teoretickými znalostmi, ale především praktickými dovednostmi, které jim umožní citlivě a efektivně reagovat na individuální potřeby každého žáka.

Zážitkové učení jako klíčový nástroj

V rámci inovace předmětu jsme se zaměřili na zážitkové učení, které umožňuje studentům hlubší porozumění problematickým situacím. Zážitkové metody, jako je modelování výchovných situací, hraní rolí nebo nácviky sociálních dovedností, byly implementovány tak, aby si studenti mohli osvojit nejen teoretické koncepty, ale také konkrétní praktické dovednosti. Tento přístup umožnil studentům nejen lépe pochopit problémy, se kterými se mohou v praxi setkat, ale také rozvíjet své profesní kompetence a vybavit se nástroji pro efektivní řešení náročných situací.

Význam praktické zkušenosti

Podstatná část výuky probíhala formou seminářů, kde studenti pracovali na konkrétních úkolech a modelových situacích, které odrážely reálné problémy ze školního prostředí. Tyto semináře byly vedeny ve dvojicích – akademikem a učitelem z praxe, což studentům poskytlo komplexní pohled na danou problematiku. Praktické úkoly a cvičení, které studenti plnili mezi jednotlivými semináři, byly navrženy tak, aby jim poskytly příležitost rozvinout své dovednosti a průběžně ověřovat získané kompetence.

Vytvořené materiály

Pro potřeby rychlého přehledu studujících vznikla také tato průřezová infografika:

V rámci inovace dvou vysokoškolských kurzů vznikla i jejich inovovaná e-learningová podpora. Pro oba kurzy můžete využít přístupu jako host a „kubickova“ jako heslo pro zápis.

Jedním z klíčových materiálů pro potřeby výuky bylo také toto video: 

Jako studijní oporu můžete vy stejně jako studující ve výše popsaných inovovaných kurzech použít nově vzniklá skripta.

Rozhovor s hlavní řešitelkou projektu

Inspirativní zdroje a materiály

Práce s heterogenní třídou (NPI):

Práce s rodiči:

Práce s rizikovým chováním:

Náročná témata ve výuce a práce s ohroženým dítětem:

Výsledky projektu

Projekt přinesl řadu pozitivních výsledků, které byly průběžně hodnoceny na základě konkrétních kritérií, jako byla účast na seminářích, plnění úkolů a způsob řešení problémových situací. Studenti si osvojili dovednosti, které jim umožní reflektovat své prožívání a chování v souvislosti s pedagogickou praxí, identifikovat silné i slabé stránky u sebe i svých žáků, a kreativně hledat řešení náročných situací.

Zároveň však projekt odhalil i některé výzvy. Studenti často podceňovali přípravu na řešení modelových situací a upřednostňovali obecné postupy před konkrétními metodami. Přesto lze říci, že zážitkové učení a netradiční formy výuky byly úspěšné v tom, že budoucím učitelům poskytly nejen teoretické základy, ale především praktické nástroje a strategie, které jim umožní lépe reagovat na potřeby žáků.

Závěr

Zážitkové učení se ukázalo jako efektivní cesta k rozvoji profesních kompetencí budoucích učitelů. Přestože projekt odhalil určité nedostatky v připravenosti studentů na praktické situace, přinesl také cenné poznatky o tom, jak zlepšit výuku a poskytnout budoucím pedagogům nástroje, které jim pomohou stát se skutečnými oporami svých žáků. Tento přístup k výuce, který kombinuje teoretické znalosti s praktickými dovednostmi, je klíčem k tomu, aby učitelé dokázali vnímat a naplňovat potřeby svých žáků v neustále se měnícím světě.

Tento projekt byl podpořen Otevřenem a Nadačním fondem Abakus v třetím ročníku Otevřené výzvy.